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中美貿易戰, 任正非的“教育論” 為什么擊中了痛點?

2019/06/10
日前,針對美國將華為列入“實體清單”全面封殺華為的事件,華為創始人、CEO任正非在接受媒體采訪時表示,“中美貿易根本問題是教育水平”,“高科技不是基本建設,砸錢就能成功,要從基礎教育抓起”。任正非的觀點可謂精準擊中了中國眾多紛繁復雜問題的痛點,因此瞬間引起公眾的共鳴,成為輿論關注、反思的一個焦點。

“貿易之爭是教育之爭”,我很贊同這個觀點。無論是芯片等高科技領域,還是勞動密集型的農業領域,一個國家產業產品的科技實力和貿易競爭力,無不最終體現在人的素養及人的競爭上,而這最終取決于一個國家的教育水平。

以農業為例,美國能以1.6%的國內總人口生產出世界上數量最多的農產品,除美國農業的科技實力之外,還與美國農民的教育水平和培訓體系不無關系。

在農民的教育培訓上,從1862年頒布《莫里爾法案》算起,美國農民的教育培訓已有157年的歷史。《莫里爾法案》規定,聯邦政府贈予土地,在每個州至少資助一所高等院校從事農業和機械工程教育。法案頒布后,尤其是美國南北戰爭結束后,美國各州紛紛創立農工學院、農業技術專科學校和以農工學院為主的州立大學。此后,美國又頒布了《哈奇法案》和《史密斯-利弗法案》。《哈奇法案》規定聯邦政府撥款資助各州建立農業試驗站,承擔農業應用科研任務。《史密斯-利弗法案》規定,聯邦政府資助各州建立農業技術推廣機構,雇專人向不能進入農工學院學習的農民提供農業咨詢,推廣人員采用各種方式向當地農民進行文化補習和實用技術培訓。

這三個法案幫助美國建立起了包括高等農業教育、中等農業教育和農業推廣培訓組成的系統的農民教育培訓體系。同時,美國還通過數萬個農村俱樂部,幫助農村青年學習各種農業專業技術和其他文化知識。

完善的教育培訓體系不僅使得美國農民普遍擁有較高的學歷,而且85%以上都接受過專業的職業技術培訓。根據美國人口普查局的最新統計,在美國從事農業生產的500多萬人中,擁有大學及以上學歷的農民占比高達25%,擁有高中和專科學歷的農民占比達68%,而高中學歷以下的農民僅占7%。

反觀中國,國家統計局的數據顯示,在中國從事農業生產的人群中,未上過學的農民占比達7%,大專及以上學歷僅1%,高中或中專學歷的農民占比約7%,初中學歷農民占比48%,小學文化農民占比37%。農村勞動力中沒有接受過任何職業技術培訓的比例高達76%。

美國高素質的農民群體,高效的農業機械和科技水平,使得其農業傲視全球,無論是玉米、棉花、大豆等農作物,還是家禽家畜等畜牧產品,其單產量、成本和效率都彰顯出極強的競爭優勢。以玉米為例,根據《全國農產品成本收益資料匯編》的數據,美國玉米的畝產成本比中國約低400元,而每公頃單產比中國高4500公斤左右。同樣的農產品,中國如此大的成本效率差距,產品在國際市場與美國何以競爭?

我以為,中美農民的受教育程度和農業競爭力現狀較為直接地印證了任正非“中美貿易根本問題是教育水平”的觀點。無可否認,從農業從業人員的受教育程度看,中國與美國之間還存在著相當明顯的差距,而且這差距,是方方面面、系統性的差距,比如農民的教育立法、農民教育經費的投入、農民教育的社會支持體系,這些差距絕不是采取突擊式運動,給農民培訓幾年授予大學畢業證書就可以縮短的。果真這樣,那實現科技趕超也莫免太過簡單。農業如此,其他行業亦然。

“為什么ag信誉网的學校總是培養不出杰出人才?”今天,距離錢學森提出這個著名的“錢學森之問”已過去14年,中國人卻依然在探索答案。

“中國將來和美國競賽,唯有提高教育,沒有其他路。”誠如任正非所言,事實上,絕大多數人都很清楚“教育是ag信誉网的出路”,否則任正非的“教育論”也不可能引起如此共鳴。改革開放至今,政府也出臺了很多促進教育發展的文件,家庭對教育也不可謂不重視,市場上各種培訓機構成千上萬、琳瑯滿目。方方面面都試圖努力地循著這條“出路”走出去。但是,為什么ag信誉网的教育似乎卻依然在摸索徘徊?

一定是哪里出了問題,問題究竟出在哪里呢?
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